以吃鱼为话题的高考作文_以吃瓜群众为话题的高考作文

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1、以吃鱼为话题的高考作文

你喜不喜欢吃鱼呢?今天就让我们一起来看看与吃鱼有关的话题作文吧,以下是小编为你整理的以吃鱼为话题的高考作文,希望能帮到你。

吃鱼话题作文篇1:吃鱼记

你也许有吃过鱼肉、吃过生鱼片、喝过鱼汤,还品尝过许许多多有关鱼的食品。但是,你大概没亲眼看过一整条完整的大海鱼的解剖过程吧!我倒是有幸亲眼目睹呢!

在星期六的晴朗早晨,爸爸把睡眼惺忪的我叫了起来,并且拿了一条身长大约有七十公分的鲔鱼给我看,我当时完全被这个庞然大物给吓醒了!后来,爸爸说这是他早上刚从市场买回来的,由于老板说这条鱼是今日凌晨才刚补获运回来的,所以肉质绝对鲜美,而且价格又实在便宜实惠,所以爸爸当下就决定买了回来。爸爸说这条鲔鱼不但能做成生鱼片、油煎鱼排,还能够熬成鱼汤。经爸爸这么一说,简直让我对整套的鲔鱼全餐满怀着衷心期待呢!

我跟着爸爸走进了厨房,他拿起了一把刀,将它清洗过以后,便开始了这场“屠鱼秀”。首先,爸爸先把鱼头切掉,并先把头放在一旁,之后,他把尾巴跟身体分离,并且划开了鱼肚,取出了它的内脏,再把胃袋拿出来,拿刀一切开,竟然有好几十只小鱼在胃里面,真是不可思议啊!取出胃以后,还要把刀换成料理刀来切生鱼片用的鱼肉,你可别以为切鱼肉很简单喔!它其实需要非常大的耐心呢!你必须沿着骨头切,但是却又不能切到骨头,真的得非常的小心。切完后,除将生鱼片完美摆盘外,鱼的下巴肉质坚韧适合油煎,鱼头鱼尾和鱼骨部分则拿去熬成鱼汤。当这些处理就绪后,一桌令人垂涎三尺的鱼料理摆在桌上,吃了真是令人感到满足呢!

吃了这么多鲜美多汁的鱼,还喝了这么浓郁的鱼汤后,我觉得我就像一只展翅翱翔的海鸥一般幸福自在,至今想来仍让我回味无比呢!

吃鱼话题作文篇2:爱吃鱼的一家

阳光从窗棂的缝隙间挤进来,在桌上轻轻舞蹈,金色的身姿点缀了素纹的桌面。抬起头,我看见爸爸和妈妈的微笑沾染了金灿灿的阳光。

桌子中央的火锅里升腾出袅袅的烟雾,悄悄地弥漫了整个屋子,鱼肉的鲜香飘荡在空气中,发酵出淡淡的幸福。

我和爸爸知道,妈妈爱吃鱼。

鱼的香在阳光的熏陶里愈发浓郁,爸爸笑着搓搓手说:“来,老婆、女儿,开动喽!”

话音刚落,我就抓起手中的筷子,伸长了手臂开始捞鱼肉。妈妈看着我那猴急的样子说我是小馋猫,自己却也迅速在火锅里开始寻找。爸爸笑眯眯地看着我们俩,佯装无奈地摇摇头,也拿起了筷子。

鱼尾,鱼头,鱼,鱼,鱼……

我和妈妈美滋滋地吃着白嫩细腻的鱼肉,故意遗忘锅里许多大块的鱼骨头。那些鱼骨头有的全身赤裸,有的披着一星儿肉末,在沸腾的火锅中互相打闹。

我和妈妈知道,爸爸爱吃鱼骨头。

不一会儿,阳光就从桌面的这一头跑到那一头。锅里很快就只剩下了一些残渣,而我们仨面前的碟子里呢,鱼刺与骨头如同小山。

我摸着肚子打了个饱嗝,睁大了眼,视线在三个碟子间转来转去。突然间,发现了一个奇怪的现象,爸爸碟子里的骨头最多,妈妈其次,我的只有一丁点儿。

我想了良久,恍然大悟。我说:“啊哈,我知道了。”

爸爸疑惑地看着我:“你知道什么了?”

我学着古人的样子,摇头晃脑道:“三碟之中,父多母次子少,和其身体力气一一对应也,岂不是一大发现?”

爸爸和妈妈相视一笑。俩人的“眉目传情”让我莫名其妙。爸爸拍拍我的头:“非也非也。有些事你要慢慢领会。”

我不服气地顶嘴:“有什么好领会的!不就是你吃的全是鱼骨头,妈妈吃的肉里有鱼刺,我吃的肉全是肉……”话音渐渐小了下去,我仿佛意识到有什么地方不对劲儿。想到方才吃鱼时的情景,我吃的鱼肉是最多的,可是鱼刺却是最少的……

我转过头,视线穿过落地窗,午后的阳光下盛放着一朵艳丽的美人蕉,盖过了深绿的叶子,更胜过了焦黑的花根。又转回头,我睁大眼睛看着爸爸和妈妈,他们的眼已经浑浊,容颜已然苍老……青春的岁月早已从他们身边悄然滑过,他们辛苦了大半辈子,只为……

眼睛有些酸涩,大概是阳光太炽烈了。我一句话也没说,只觉阳光逐渐朦胧起来,像一朵金色的花。

原来,我从来都未曾知道。

吃鱼话题作文篇3:爱吃鱼的我

我从小就特别喜欢吃鱼,那股鱼肉的香味总让我垂涎欲滴,欲罢不能。可现在,我却对它有了几分恐惧,原因还得从今儿的年夜饭说起。

“快来吃鱼啊!”随着二叔的喊声,一盘热腾腾的鱼上桌了。盘里有两条鱼,上面有着浓浓的酱汁,一股辣椒的味道在空气中散开,这可谓是色香味俱全呀!我不断的挥动筷子,飞快的往嘴里放鱼肉。正当我眉开眼笑,吧嗒吧嗒地品尝佳肴的时候,一根短小的硬物卡住了我的喉咙,顿时疼痛难忍,脑中只闪出两个字“鱼刺!”平时都会仔细剔除鱼刺后才吃的,现在被美食所惑,一个劲地大快朵颐,却忘了这个问题。

妈妈说过轻轻咳几下,咳出来就好了。我马上跑到水池边,想咳出来,可是没咳出来不说,喉中的疼痛却蔓延开来,连呼吸都引起一阵又一阵的剧痛。爸爸妈妈见状也跑过来,爸爸拿过一些大块的饭团和蔬菜,妈妈则端来一小碗醋。吞下饭团,咽下醋,可是鱼刺还是不依不饶,不让我有“松懈”的机会。

为了保险起见,爸爸妈妈快马加鞭骑车带我去了医院。五官科的一位阿姨让我坐在一张椅子上,用一个带长杆的黄灯照着我的喉咙,并拿起一只消过毒的镊子,小心翼翼地往我喉咙里一探、一夹,鱼刺就出来了,我的痛苦也立马解除了。

没有想到新年的一段时间会在医院里度过。这次的经历给了我一个深刻的教训,凡事都要认真仔细,不可“快嚼粗咽”。

2、以吃瓜群众为话题的高考作文

近几年的高考作文主要以话题的形式出现,那么你是怎么看待吃瓜群众这个话题的呢?以下是小编为你整理的以吃瓜群众为话题的高考作文,希望能帮到你。

吃瓜群众话题作文篇1:“吃瓜群众”议论

我辈青年万万不能成为鲁迅笔下“麻木的看客”,也断断不能演绎加缪笔下“局外人”,如今网络信息是可瞬间爆炸,例如近日王宝强离婚纠纷案件讯息铺天盖地,在互联网信息时代背景下,此类信息,我们资讯个体常常被迫接收,也迫使此类事件逐渐演变成一场全民参与的娱乐“闹剧”。当然也自有“聪明伶俐人”自嘲“吃瓜群众”,摆出一副“管好自己,勿管闲事”的貌似透露着一分高深的处事哲学的架势起来。这种“出尘”的处事哲学确乎很有市场,咋看起来也是“圆善”之论,可本质是持这种论调的“聪明人”这便是鲁迅笔下“麻木的看客”,便是加缪笔下“局外人”。

这次王宝强离婚事件,绝对不是“吃瓜群众”口中的家务事,已然上升为社会公共事件,其影响力已经远远超过普通的“家务事”的范畴,艺人本身就是聚光灯下的职业,其言行对社会都会产生较大的影响力,其发展过程和结果对社会风气、社会主义核心价值观的构建都会产生影响,或是彰显公平正义,弘扬传统美德,或是扰寒人心,给社会心理留下创伤。

没有人能做一辈子“吃瓜群众”。马克思普遍联系的观点认为通常是指事物或现象之间以及事物内部要素之间相互连结、相互依赖、相互影响、相互作用、相互转化等相互关系。大家更熟知的便是“蝴蝶效应”,我们人类社会更是普遍联系的。社会上的每一个人都是联系着的,没有人能可以独立于人类社会之外,“吃瓜群众”在某种意义上便是“反普遍的性、反智”谬论,社会上没有一个人是真正意义上的“吃瓜群众”。马丁曾说”历史将记取的社会的转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣而是好人的沉默“,今日你云淡风轻吃瓜看别人笑话,明日总有人嘻哈谈笑吃瓜看你笑话。当然”吃瓜群众”还有一种论调:时间治愈一切,过段时间,这便风波便骤停。表面上的确如此,每一次的公共事件都会被时间掩藏。可这只能是掩藏,社会是不会被时间治愈,只能是慢性中毒。若等到世风沦丧,吃瓜群众也必是殉葬品。“吃瓜群众”论无疑是自掘坟墓,自认圆善,实则祸心。

“吃瓜群众”论有悖于弘扬“公平正义”良好社会风气,不利于构建社会主义核心价值观。在中华的基因里有着一份“侠义”之心,五千年坚强的演绎着振奋人心的“公平正义”。人人都有捍卫中华传统美德的责任。当下社会主义建设背景下,更需要精神层面的支撑,坚定决心构建社会主义核心价值观,对不符合核心价值观的典型事件,我辈青年应当自有态度,切不可浑浑噩噩,自顾“吃瓜”,做那“麻木看客”,成了“社会的局外人”。坚守住家庭美德、职业道德、社会公德、个人品德阵地,有些事就得“上纲上线”。不能丢了中华民族的精神之“魂”,在公共事件里,我们辈青年该多思考,有观点,不做“壁上观”。

“吃瓜群众”论实质上是人的本能的自然性的表现,一则是自我保护最原始的表现,自嘲“吃瓜群众”,没有观点,没有态度,逃避社会观点碰撞,做自己“套子里的人”,实质和鸵鸟埋沙的原理无异。这也是持“这种论调”的人自诩“聪明人”的原因,但是我们毕竟是社会上的人,我们身上还具有社会性。只图“自保”,不但半点社会责任,这也是“吃瓜群众”自私自利的深层次的体现。二则是逃避思考,“懒”字哲学的坚定践行者,此类吃瓜群众基本状态是“懒得想、懒得吃、懒得做、懒得说、懒得管”,嘴边永远挂着“关我什么事”。缺少对社会的关心,缺少对生活的应有的积极态度。更谈不上社会责任感,历史责任感了。

有别于“吃瓜群众”论,我们辈青年应该合理表达观点,以有利于弘扬“公平正义”的社会风气为出发点,以有利于构建社会主义核心价值观为根本归点。例如在这次公共事件中,我们既不支持王宝强,也不要谩骂马蓉。我们更需要理智,思考事件背后的因素,我们该支持的是家庭美德,支持的是互相信任、婚姻忠贞。支持的是“各方采取正确途径”。无论事件如何演变,如何逆转,这些观点都是恒久不变的真理。 我们不要去评论、纠缠事件本身,而要透过事件看本质,通过事件扬社会正气。让我们做个会思考、有态度、有观点的热血青年。可以不表达,但不能不关心,可以不八卦,但不能不思考。思想舆论阵地我们半步退不得,也无路可退。

吃瓜群众话题作文篇2:吃瓜子

哈哈,今天我们的快乐作文班终于盼来了吃东西的日子,我们都在想,贾老师今天会给我们带什么好吃的呢?大家猜测不已.

开始上课了,贾老师走进了教室,对我们说:“今天我们吃一种大家平时都吃过的东西,你们猜猜是什么?”这可不好猜,我们七嘴八舌的议论着,谁也没猜出来.于是,老师在黑板上写了一个“花”字和一个草字头.啊,难道是什么花?不太可能.对了,莲花,于是我大声的叫道:“莲花、是莲花”,贾老师摇摇头说:“不对”,那到底是什么呀?贾老师又在黑板上写出了“葵花籽”,奥,原来是瓜子呀,我们谁也没有猜出来.

老师把我们分成三人一组,每一组发一个“日本罐头瓶”,说是存放瓜子皮.于是贾老师给我们发瓜子,然后给我们讲瓜子的用处:瓜子可以当零食吃,而且营养价值很高.还可以榨油,而且含有维生素e,具有美容的作用.能增强记忆力,还可以治高血压、癌症等,看来我们是该多吃一些瓜子的.

老师发给我们的瓜子有三种口味:原味、清茶味和五香味.我先拿出一个五香味的观察:身上披着黑装,有一些白色的条纹,闻一闻,好香,口水直流三千尺呀!不行了,我憋不住了,一家伙坐在地上吃了起来.“啊,太好吃了,”我连身喊道.简直就像在品尝一道极其美味的超级佳品.吃完五香味的,我们又吃了原味的,也就是生瓜子,一股淡淡的清香味,我们想起来帮它们找妈妈——向日葵.

于是我们来到了向日葵地,看到它们高大挺拔的身材,大概有1.7——1.8米,它们的茎秆很粗壮,风吹雨打也不怕,她们的叶子就像一把雨伞,花盘好似一个ufo.老师说这个东东叫花盘,瓜子都藏在里面,不过现在还不成熟.就像一个超大的洗澡器大喷.它的四周有一圈的黄花,只要一脱落,就会露出瓜子.只要把瓜子一颗一颗的吃掉后,就像一个圆形的马蜂窝.

回到教室,我们把瓜子都吃完了,而且把所有的瓜子壳都按老师的要求装进“日本罐头瓶“里上交.老师要瓜子壳干什么?莫非是我们吃瓜子,贾老师吃瓜子壳吗?哎!真是太奇怪!

吃瓜群众话题作文篇3:吃瓜群众的乐趣

今夜月色好,爸爸从外面干活回来,我们一家人难得团圆,妈妈做了她最拿手的好菜,一家人吃了一顿美好的团圆饭。

吃完饭,爸爸从屋里拿出了一个又大又圆的西瓜放在桌上。我一看,高兴地喊了一声:“吃西瓜咯,我拉着弟弟连蹦带跳跑到桌前。爸爸朝我们微微一笑,手起刀落,一个又圆又大的西瓜在爸爸的手中一分为二了。啊!鲜红的皮肉在明亮的电灯下面闪着诱人的光彩,引得我们三姊妹都要流口水了,因为我们很少得西瓜吃,小孩子的嘴馋。爸爸让弟弟把爷爷叫来,看看桌上的两半西瓜,再看看爸爸,心想看您怎么分,往日里可从来是向着弟弟的。

果然,两半西瓜在爸爸的刀下变成了4块大的两块小的,不用看,大的绝对是给弟弟。果然出我所料,爸爸把一块大的西瓜递向弟弟的手中,拿给了弟弟,哼!什么爸爸,偏心眼儿。弟弟接过爸爸的西瓜,转身向院子里坐在椅子上的爷爷送去,我惊讶地望着弟弟,他转身又在桌上拿了一块大的向坐在门边的妈妈送去,接着又拿了一块大的向爸爸递去,还有一块大的,弟弟拿给了姐姐,现在只剩下两块差不多一样大的西瓜了,弟弟拿在手中打量一下,把一块略大点的给了我,自己却得到了一块小的。这回爸爸、妈妈、爷爷、姐姐全笑了。

这次吃瓜对弟弟来说是一件好事,也是一种乐趣,对我来说是一种惭愧,也是一种乐趣。

3、高考作文写作指导:话题作文的研究

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话题作文自1999年“假如一记忆可以移植”一亮相,就一下子夺住了人们的眼球,饱受赞誉。1999年到2004年期间,话题作文可以说是啤眼一切,傲视独立。话题作文的诞生也是受到多方面的影响。

首先它是顺应了高考作文发展史的自然趋势,从命题作文到材料作文,内容形式从限定过死到逐渐开放的趋势,话题作文正是因其更大的开放性和更少的限制性而得以风行。话题作文诞生还受到语文学科发展的影响。世纪末的“人文大讨论”和新一轮的课程改革,提倡学生本位的教育理念,提倡创新教育,明确推进素质教育最主要的任务是培养创新精神和实践能力。落实到高考作文命题上,就要还学生以话语权、尊重学生的个性和兴趣、给学生广阔的思维空间和足够的心灵自由,话题作文正是具备了这样的特征。

再往上追溯,语文教育的改革发展正是受到了宏观的时代背景和社会背景的波及。上世纪九十年代中后期,国际经济一体化,国与国之间竞争逐渐激烈。而创新就是强大的竞争力。国内环境的变化在于改革开放的进一步发展,经济的快速发展,人们生活水平的显著提高。经济基础的夯实带来了上层建筑的发展。人们的精神需求增加,加上全球经济一体化带来的文化交流,这些都营造了宽容的文化氛围和宽松的人文环境。高考作文的“解禁”也成为文化宽容的应有之义。话题作文也正是从微观体现了文化宽容。

一、话题作文的概念

话题作文“是在一定的情境材料基础上,用提示性的语句,提出一个大家都了解并感兴趣的话题,启发写作者围绕这个话题,寻求可以直接描述或议论的对象,运用联想和想象、发散、聚敛等多种思维方法,调动一记叙、描写、说明、抒情等多种表达方式进行协作的一种作文命题形式。”话题可以由一句话、一个故事等材料引出,也可以直接给出。

话题的作用只是在于触发学生的思维。与材料作文明显的区别在于,材料作文要求必须紧扣材料,观点从材料提炼,行文过程也要不断点击材料。材料中所隐含的思考方向和价值倾向无形之中就强加到学生的思维中。而话题作文只是提供一个开放、广阔的范围。只要在这范围之内思考行文,言之有理。大部分话题作文也会提供材料。但这里的材料与“材料作文”中提供的材料不一样。材料作文中的材料地位很高,话题作文提供的材料却是可有可无的,只是命题者为更好地启发学生思维、触发学生联想想象而设置的,并不要求学生以此为准绳,学生在行文中也不必被材料所囿。

二、话题作文的构成

话题作文通常由材料、引导语、话题和相关要求构成。材料可以是一个简短的故事,例如2003年高考作文提供的是《韩非子》中“智子疑邻”的寓言故事,寓意深刻,生动形象,很好地引发学生的感触和思考。也可以是多个观点的表述,例如2004年全国卷ii提供的材料是几个名人名言,分列了相信自己和听取别人意见两种倾向,从而自然引出话题“相信自己与听取别人的意见”。材料还可以是其他形式,这里不再赘述。

引导语是降低审题难度的手段,是学生理解题意的关键。有时材料的内涵学生读不通透,引导语一出,则茅塞顿开。只是一两句话,就起到提示的作用。例如2000年高考作文,在提供材料之后有一段引导语是对材料进行抽象性、哲理化的概括及延伸,引导学生的思维由形象至抽象,由此及彼地进行扩散性、联想化的思考。同时,引导语是连接材料和话题的桥梁。引导语之后提出话题,自然不突兀。

话题作文的特色体现在相关要求的阐述中。“三自原则”可谓是话题作文的独创之举。“三自原则”即:立意自定,文体自选,题目自拟。实现了高考作文命题立意、文体、题目的全面解禁。命题作文和材料作文都存在立意先行的弊端,话题作文开放了对立意的限制,话题包容性强,材料的褒贬倾向也得到淡化,方便学生在范围内自由思考。命题作文和材料作文往往对文体有严格限制,话题作文的“文体自选”使学生选择自己擅长的文体,能够更好地发挥水平。而“题目自拟”更是提供了创新的机会,很多考生会以一个新颖、独特又贴切的题目而夺人眼球。

三、话题作文的得失

话题作文一登场便成为高考作文的主角,并能在1999年至2004年间傲视独立。这与它自身的进步性紧密相连。

第一,话题作文全面解放学生。其包容性、开放性前所未有,实现了立意、文体、题目的全面解绑,这就更好地体现了新时期宽容的文化氛围和新时期教育理念的诉求。例如2000年高考作文答案是丰富多彩的”,可以从多个角度思考,大到社会、人生、自然,小到自我的人格、情感等等。只要在范围内启一之有理即可,可见其包容性之大。新时期教育更注重对学生创新精神的培养和实践能力的培养。话题作文对于各方面的开放姿态,不限立意、不限文体、不限标题,提供了学生广阔的思维空间,可以纵向、横向、正面、反面等多方面思考,实现思维多方发散。文体自选也使得诗歌、书信、演讲稿、辩论稿、故事新编、说明书等形式在高考舞台上大放异彩,让学生的个性飞扬,让学生的创新精神得以彰显。

第二,话题作文充分尊重学生的主体地位。与材料作文相比,“材料作文立意常呈定向性,而话题作文立意则呈辐射状:材料作文文体常受限制,话题作文淡化文体要求,形式可多种多样;材料作文行文往往需要复述或摘引或点明原材料,话题作文只需话题有关,无需与原材料一直接挂钩:材料作文对一考生思维限制多于开放,话题作文对考生思维开放多于限制,为考生根据自己的生活经验、感受和理解,展开联想与想象,提供了广阔的思维空间。”话题作文的开放性源于对学生主体地位的重视。尊重学生的个性和兴趣,给学生充分展示的空间,还主动权给学生,形成“人人有话说”的局面,大多数学生能够很好地发挥自己的写作水平,这个角度来看,还保障了高考的公平性。

就像一枚硬币拥有着正反面,话题作文的优点也正是其不能长存的障碍。话题作文以开放性为鲜明特色。全方位的解禁,带来了考试失范的多方面后果。

第一,对高考本身而一言,话题作文刻意降低审题难度、自由选用文体、过分的宽大范围,使高考作文缺乏相当程度的限制性,削弱了高考作文的选拔功能。同时写作要求的过于自由开放与高考作文评改的标准化形成冲突,评卷难免有失公允。

话题作文还成为宿构的温床。一个司马迁、屈原的例子可以运用于多个话题。一段精彩的论断也可以直接照搬到相近的话题中,或者经过稍微改造而适用新的话题。一话题作文风行时期,高中作文教学普遍存在着背诵万能开头、过渡、结尾等片段,将几个人物事例写熟写透的现象。话题作文的宽容造成了猜题、押题、套用、抄袭的泛滥。这些都严重影响了高考应有的信度。

第二,对高中作文教学产生不良影响。高考作文会对高中作文教学有指向作用,话题作文对文体不再限制,使高中作文教学也逐渐淡化对文体的专门训练和观念上的重视。文体意识不强烈的考生最后也只是写出“四不像”的文章来。

同时话题作文全方面的解禁,使学生人人有话说、人人都能写,让学生产生“作文不难写”的错觉,从而观念上不重视作文,很多学生只追求基础分数,而不愿花费精力在写作的训练和学习上。师生更多的精力用于准备万能片段、典型事例,而忽视对学生写作基础的训练和写作综合素质的培养,不能切实提高学生的写作水平,反而训练了投机取巧的应试机器。

第三,话题作文也有不利于学生的发展的一面。话题作文自定立意、自选角度,就淡化了学生审题能力的考查。只要在范围之内言之有理即可,学生因此会避重就轻,在自己的大脑资料库里搜索到熟悉的、能驾驭的,就浅尝辄止。而避免深层次的思考,不愿花费力气挖掘话题的深刻内涵和延展性意义,这就不利于学生的思维向纵深发展。

除了不利于学生思维的发展,话题作文对学生写作水平的发展也产生消极影响,一定程度上也制约了学生综合语文素养的提升。

在经历命题作文、材料作文和话题作文之后,人们对于高考作文的探索有了新的发展。进入了新的阶段—即注重多种命题形式的组合优化阶段。也就是前文多提及的新命题作文和新材料作文。高考作文的华丽舞台上,不再是一枝独秀,而是三种命题形式精髓的优化组合。

4、以爸爸吃鱼头为话题的高考作文

你们爸爸吃不吃鱼头呢?今天就让我们来看看相关的话题作文吧,以下是小编为你整理的以爸爸吃鱼头为话题的高考作文,希望能帮到你。

爸爸吃鱼头话题作文篇1:爸爸喜欢吃鱼头

我的家庭生活就像一杯白开水,很淡的,却很美好。

在穷苦的日子,没有美味佳肴,一年中能吃上肉的餐点屈指可数。我们家住得很山,没有什么河流。一次亲戚探访,送了我们一条鱼。看到妈妈把鱼放进了水桶里,我就一直在水桶旁边侯着,心里美滋滋地想:今晚终于可以开荤了。

百般难耐地盼到了开饭时间,看着爸爸先将鱼头夹进自己的碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地拣去很少的几根大刺,小心地放进我的碗里,其余的便是妈妈的了。我心想爸爸先将鱼头夹进自己的碗里,鱼头一定很好吃。我跟爸爸说:“爸爸,我吃鱼头你吃鱼肚肉。”爸爸微笑地说:“爸爸喜欢吃鱼头。”爸爸的回答让我确定了,鱼头一定很好吃。

后来爸爸跟着邻家叔叔到城里工作,经济比以前可观了很多。爸爸每次回家都会买鱼,又一次吃鱼的时候妈妈不在家,我趁爸爸盛饭之际,夹了鱼头,刚吃一口,我就瘪着嘴把鱼头丢回菜碟子里。

那年,爷爷从姑姑家回来,爸爸买了一条很贵的鱼。吃饭时,爸爸把本属于我鱼肚子上的鱼肉夹进爷爷的碗里。爷爷说:“爷爷喜欢吃鱼头。”爷爷把那块鱼肉放进我碗里边说:“小乔,你吃。”接着,爷爷就夹起鱼头,津津有味地嗍着。我一边吃着鱼肉一边在心里疑问:怎么爸爸的爸爸也喜欢吃没味道的鱼头?

时光荏苒,像指缝中流逝的沙。邻家那个无恶不作调皮捣蛋的大哥哥已经结婚,当了爸爸。周末的时候家里都没有人,便跑到大哥哥家里蹭饭。他们家刚好煮鱼,没等人员坐齐,就看到大哥哥四岁的儿子用汤匙艰难地切下鱼头,笨拙地小心翼翼地放进大哥哥的碗里。而后,很孝顺地大声说:“爸爸,我帮你夹好鱼头了!”呵呵,爸爸都喜欢吃鱼头?!

大胆大声诉说出的爱,很甜蜜,但耳边的声音远却后,甜蜜转瞬即逝。而生活中蕴含着的无声的爱很平淡,却一直是温暖的。

爸爸吃鱼头话题作文篇2:爸爸爱吃鱼头

很早以前看过一幅有意思的漫画,至今仍然记得。漫画由四幅图构成:第一幅上,妈妈与儿子在吃鱼。第二幅上,妈妈把鱼肉小心翼翼地剥到了儿子碗里。第三幅,妈妈把鱼骨架放到了自己碗里。第四幅的时候,儿子已经长大了,他把鱼骨剃除了下来,放到白发苍苍的妈妈的碗里,说:“妈妈,我知道你一直喜欢吃鱼骨头!”

我们总是像漫画中的妈妈那样,把万千的宠爱集于孩子一身。有好吃的、好玩的,首先满足孩子。在这种一贯的接受中,孩子把被爱、被满足视为了理所当然。但我们很少思考这样一个问题:我们给予了孩子爱,有没有教他们也学会爱?这绝不是一个无足轻重的问题,它的答案关系着孩子一生的幸福。不会爱,他们不懂得对亲人和朋友付出关心,这会使他们成人后的家庭生活不和谐,工作上人际关系恶劣。更有甚者,当马加爵们顶着“天之骄子”的光环,却把罪恶的铁锤砸向朝夕相处的同学,或是把浓浓的硫酸泼向无辜的狗熊的时候,不会爱的扭曲心灵导致了行为的偏激,无论学识有多好、智商有多高,他们仍然毁灭了自己,毁灭了他人。

江舟妈妈回忆自己的教子经验的时候,提到这样一个片断:小江舟两岁时,叔叔送来几斤桔子。妈妈要求他想吃时要一次拿三个,分给爸爸和妈妈。分到最后三个时,小江舟犹豫了,满含泪水地望着爸爸妈妈,希望他们不要真的将桔子吃下去。爸爸妈妈互相使了个眼色,当着小江舟的泪眼把桔子一瓣一瓣地吞下去了,什么味道也没吃出来。然后妈妈告诉小江舟,他做得对。在这样的教育下,小江舟无论有什么好吃的东西,都会首先想到爸爸妈妈,由此养成了他心中有他人的好品质。长大后的江舟成了一个非常受人欢迎的人,实现了家庭和事业的双赢。

江舟妈妈的教子经历告诉我们,教孩子学会爱,其实很简单:从分享开始。无论经济状况好坏,我们都坚持与孩子分享,有事情让孩子一起分担。一串荔枝,一台电视节目,一个好玩的游戏,一件家务,一次烦恼或欣喜……千万不要以为孩子小不懂事,其实他在与你一同感受,他能够体会到爸爸妈妈为家庭和工作所付出的艰辛。在分享中学会关爱,在分担中学会责任,孩子小小的心灵由此迅速成长,于是懂得:生活绝不是以自我为中心,为了让世界变得更美好,我有义务关爱父母,关心朋友,关注他人。一个懂得分享的人,必定会成为一个受欢迎的人,他将在社会生活中如鱼得水,赢得自己美好的人生。

“喜欢”吃鱼骨的爸爸妈妈们,请别用你“爱”的借口,剥夺了孩子学会关爱、赢得幸福的权利!

爸爸吃鱼头话题作文篇3:鱼头老爸

鱼总是我家的稀罕客,家中很少买,跟别说吃了。

每当逢年过节,家中场会买一条巴掌大的鱼,我高兴得蹦蹦跳跳。乐的嘴都合不起拢,当然不是因为院外那红高粱似的鞭炮。还有那小店门前那五花六色的花炮,而是青睐那新添的成员,一条新鲜的鱼。

母亲在厨房整弄着,发出阵阵交响乐的声音,倒不如说是张刻满音符的乐章,弹奏着五色旋律,终于声音停了,才从厨房中端了出来。我倒是十分兴奋,眼直勾勾盯着鱼,瞧着那吸引人的鱼儿,禁不住嘴边洋溢着飞流直下的口水,我拿起筷子向那鱼肚夹了一大块塞进嘴中,细嚼慢咽,而父亲则向那鱼头夹去,放到万众,渣渣了嘴,好像乐意无穷的样子,吃的干干净净。“父亲为什么爱吃鱼头呢?”我暗自想道,好像这与一定与父亲有关系吧!我低着头看着碗中的鱼,侧着头向着身旁的母亲说:“为什么父亲爱吃鱼头呢?”他喜欢吃鱼头,鱼头好吃!”母亲说,我想鱼头真的好吃吗?我一时迷惑不解。

日子就这样一天天过去了,一次我不小心感冒了,吃了好几天的药,身子也渐渐消弱了,虽然身子不好,但父亲也不给吃一些腥味的东西,碰巧母亲买了鱼,不能吃,只能可望不可即。鱼儿的香味正向我在招手,我摇摇头,“不行,不得吃鱼。”可是嘴边的口水也不知吞咽了几回了,我看着鱼愣愣住了,瞧见父亲往鱼肚中夹了一大块肉塞进口中嚼了几下,我吞咽了几下口水,仿佛我正在吃鱼一样,其中我想父亲不是爱吃鱼头吗,为什么喜欢吃鱼肚子了呢?我疑惑不解,只得抓着脑袋想,我用手碰了碰一旁的弟弟,他摇摇头也说不知道,我对父亲说:“爸你平时不是喜欢吃鱼头吗,今日怎么想吃鱼肚子了呢?”他笑着对我说:“鱼肚营养多,好吃。”我更不解了,那么他平日为什么不喜欢吃鱼肚呢?

如今早已长大的我早懂了,那是一种伟大的爱,正是因为爱,父亲因为爱我,对我付出了爱,我的鱼头老爸虽说他也喜欢吃鱼,但我知道他更爱我!

正如一艘帆船需要长风和流水般,有风船才会行驶的更快,有水才有了行驶的前提,而我正是有我家的鱼头老爸,正是因为他对我的爱,我才如一艘帆船一般长风破浪,扬帆起航!

“叮铃……”电话响了,我接过电话,电话那头传来妈妈的声音说;你老奶奶生病了,但又紧接着说只不过是小毛病而已,不碍事的,你老奶奶呀只是想见见你,听到这里我就感觉事情不对,心想如果没有什么大事的话,妈妈是不会打电话让我回家的,于是,我撂了电话就哭。

晚上我坐上了回家的车。一路上我一直自我安慰的说老奶奶只是生病了,不碍事,说不定等我回到家就好了。

第二天早上我回到了家。看见门外挂着白纸条,我愣了,我告诉自己这不是真的,不是真的。可事实终归是事实,我有能耐他如何。直到第二天中午我送走了我最亲爱的老奶奶。

我一直认为,她是我最值得骄傲的人因为我有老奶奶,可这一切也都随着他的离开挥之即去了。

直到那天,我看到学校外面有位奶奶在焦急的等待,我想一定她是在等他的孙子或孙女放学吧。这不仅让我陷入了沉思……

记得在我小的时候,每天放学后远远望去我都会看到一个熟悉的背影,从不缺席,他是在等着我回家吃饭,我就会快步迎上去,甜甜的叫一声老奶奶,这是他的脸就会了开了花。

无论春夏秋冬,严寒酷署。每天早上我迷迷糊糊醒来后就会看到一个熟悉不能再熟悉的背影,她吃力的端起铁锅,这是他的背就弯成了一张弓。那是老奶奶在为我做可口的早饭。

无论在哪,哪怕是我跌倒了,被别的小同学欺负了,在不远处总有个背影向我走来,然后他蹲下来用他那慈祥的笑容化解一切,她的笑能够让“海水不干枯,青山永不老”。

你们可能认为他很平凡,但平凡的她给了我此生不悔的爱。

无论我今后是到哪里,无论我是否身在逆境。那背影就是我前进的不懈动力。

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