【音乐教案】人教版二年级音乐方案设计三篇

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1、【音乐教案】人教版二年级音乐方案设计三篇

【导语】音乐在实现思想教育作用时,并不是靠强制的方式,它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。以下是整理的相关资料,希望可以帮助到您! 【篇一】

教学内容:

1、欣赏《猴子蒸糕》。

2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。

教学目标:

了解歌曲内容,熟悉这首壮族民歌的曲调,感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编,主动参与合作表演。

教学过程:

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确,学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编,并合作表演是本课的主要内容之一,教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题,引导听赏。通过简短谈话,导入本课欣赏,并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后,让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣,作第二遍完整听赏。

设计提问,激发学生思考,促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验,并商量创编表演动作。

问题方向:

歌曲中有几个角色,分别是谁?

猴子自己去磨米时,心情怎样?

猴子自己去蒸糕时,应该是什么表情?

小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时,可能是啥模样?

猴子对小狗的讨吃是什么样的态度?

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示,并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲,组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

7、随音乐演唱,分组上台表演。

【篇二】

教学内容:

1、欣赏《狩猎波尔卡》。

2、欣赏《森林中的铁匠》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象,感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

结合乐曲标题,给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性小结。

3、引导聆听,再次听赏。

由于本曲中模仿*的射击声很鲜明,学生在讨论中往往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础上,完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏,导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示主题旋律,带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单的动作随音乐作表演。 【篇三】

教学内容:

1、歌曲《风车依呀呀》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标:

1、初步学会唱《风车依呀呀》,并通过演唱及表演活动,感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度,并在演唱表演的过程中,促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

教学过程:

1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容,设计话题导入《风车依呀呀》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题,引导学生体会音乐情绪,了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论,引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声,分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪,指导唱好结束句。

11、启发思考,让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

12、小组商量,设计表演唱的方案后,以小组形式表演唱。

2、小学二年级音乐教案(三篇)

【导语】新课标指出,演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易接受和乐于参与的表现形式。培养学生自信、自然、有表情的歌唱是我们的任务。以下是整理的《小学二年级音乐教案(三篇)》,希望帮助到您。 小学二年级音乐教案篇一

教学目标

1、会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。

2、能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

教学重点会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美

教学难点能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感

教具学具钢琴、录音机、挂图

教学过程

1、学唱《云》

创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导人课题“云”。

发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想像力的基础上,饶有兴趣地参与发声练习

(1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。

(2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”声唱。

(3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的“哒”声唱。

2、用以下步骤来学唱歌曲

(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。

(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。

课题:云和小雨点第11课时

教学内容学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美

教学难点能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感

教具学具钢琴、录音机、挂图

教学过程

1、学唱歌曲《小小雨点》

(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。

(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。

(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(4)跟音乐唱词

2、参与表现

《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。 小学二年级音乐教案篇二

教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐

教具学具:钢琴、录音机、挂图

教学过程:

1、学唱歌曲《金铃铛》

(1)欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。

(2)说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。

(3)听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4)唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。

(5)跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。

2、做律动《摘果子》

(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。

3、听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。 小学二年级音乐教案篇三

第一课问声好

教学目标:

一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)

2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后,可将学生分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。

6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画上一朵大红花。

第二课时

一、聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。

3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

5、听录音,分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

3、二年级的音乐教案设计资料三篇

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。以下是为您准备的二年级的音乐教案设计资料三篇,希望可以帮助到您! 【篇一】

教学内容:

唱《法国号》

教学目标:

1.情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2.过程与方法:充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。

教学重难点:

1.感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。

2.认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

教学准备:

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程:听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》1.师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?

生:小杜鹃

师:它发出怎样的声音?

生:咕咕咕咕

师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”,要有弹性。

2.师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。

3.师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)

三、导入新课:谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲:(1)听录音范唱,生回答(法国号嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)

2.(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(be大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动3.学唱歌曲:

(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?

(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

(4)加上歌词,分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

圆舞板:×××︱×××︱

碰铃:×——|×——|

沙锤:0××|0××|

5.改编歌词:

(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?小朋友请你猜一猜。

(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?那就是我的碰铃呀。

6.拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”

五、课堂小结:

1、这节课我学会一首国民歌————,这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么?

2、我还认识了一件铜管乐器————,又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。

3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

教学反思:

1.这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。

2.课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。

3.在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。

总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。

【篇二】

教学目标:

1、通过倾听、模仿、演奏,体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛,并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。

2、通过对歌曲的反复聆听、演唱,激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。

3、通过欣赏、观察、讨论、游戏,感受并体验过新年的喜庆气氛,激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐,渗透中华民族的庆典文化,感受大江南北人们特有的风俗民情。

教学重难点:

1、“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。

2、模拟锣鼓节奏。

3、歌曲的表现力。

教学准备:

课件、教学碟片。锣。

教学过程:

一、视听结合创设情境

师:小朋友们,你们知道中国有哪些节日吗?

生:国庆节,中秋节。。。。

师:非常好,除了大家说的这些节日,张老师还知道一个,那就是“春节”,人们通常会把过春节说成过什么呀?

生:过新年。

师:那么,你知道过新年都有哪些习俗吗?

生:贴春联,放烟火。。。。。。

师:看看张老师给小朋友们总结了哪些习俗,出示图片(贴春联)老师也找了一副对联,我们一起来念念看,图片(鞭炮声声锣鼓响。。。。。)

师:老师这儿还收集了一些过新年的图片,我们一起来感受一下过新年的热闹气氛吧!

师:看完了图片,张老师要请问你们,过年时,人们为了表达自己心中的喜悦,会通过哪些方式来表达呢?

生:敲锣打鼓。

师:瞧,张老师这里就有鼓和锣,小朋友们用自己的小嘴巴模仿一下它们的声音。咚。。呛。。。小嘴巴张得圆圆的,声音传的远远的。有没有小朋友想上来敲一敲的?

那么除了可以用小嘴巴来模仿它们的声音,还能用我们身边哪些物品来模仿呢?

生:板凳

师:下面,我们用拍凳子的方式来模仿鼓的咚咚声,锣的声音用拍手来模仿。

师:现在,让我们用锣和鼓进行有趣的节奏游戏。

a,××××∣×0∣

咚咚咚咚锵

b,××∣×××∣

咚锵∣咚咚锵∣

c、××∣××0∣××∣×0∣

咚锵咚锵咚咚锵

师:你能用自己的凳子来模仿上面锣鼓的节奏吗?老师先示范,学生模仿。。

张老师还能把锣鼓节奏加上好听的旋律,我们一起来唱一唱。

师:相信大家都很喜欢过新年吧?

生:喜欢

师:今天老师就带你们来学习一首有关年的歌曲,名字叫做《过新年》。我们先来听一听,老师范唱。

听了这首歌曲,大家的心情怎么样?

生:开心,愉快。。

师:下面我们再听一次这首歌,看看歌曲中有没有大家熟悉的地方。

听!歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗?

生:一样。

游戏。歌词接龙念歌词,我来问,你来答(咚咚呛)

交换角色,生先念,师接上。

接龙唱歌曲,互换角色。找出唱的不好的地方,用钢琴教唱。

重点练习难点:歌曲最后一句。(咚跄咚跄0咚咚呛0)

3、用缓慢的速度请大家跟老师的琴完整演唱歌曲。

师:张老师觉得啊,这首歌曲的情绪是非常喜庆热闹的,那我们应该用怎么样的速度来演唱这首歌曲呢?

生:快速。

师:那我们就来试一试加快速度演唱歌曲,看看能不能把人们喜庆的心情表达出来。

4、检查效果。(分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等)

5、将学生分为两组,一组负责演唱歌曲,一组负责用板凳为歌曲伴奏。

然后请一位小朋友上来用罗为歌曲伴奏,老师敲鼓。

师:这首歌大家唱得真不错,那除了唱,还有什么方式能表现人们喜悦的心情呢?

生:跳舞。

师:好,全体起立,一起跟张老师跳一跳。

师:跳完之后,今天我们用唱歌的方式来表达了开心的心情,可你们知道外国小朋友是怎样过新年的吗?

现在边看图片,边欣赏一首外国小朋友过新年唱的一首歌曲,出示课件。

师:大家看出来图片里表现的是哪个节日的情景了吗?

生“圣诞节”

师:‘你从哪些地方看出来是圣诞节呢’?

生:‘圣诞老人’。。。。。。

师:在外国啊,圣诞节就像我们的春节一样,是个很重要的节日,外国的人们也会通过很多方式来表达自己欢乐的心情。那再过一段时间就是我们的新年了,张老师也有新年祝福送给大家,祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里,谢谢大家。

教学反思:《过新年》,通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围,同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱!我的教学思路的设计是通过念念锣鼓经的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句,然后再学唱全曲,通过让学生自由表现所听到的歌曲内容,在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律,使歌曲在不知不觉中学会。在课堂教学中,歌词按照节奏读会之后,我让学生欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来,随后在听到“咚咚咚咚呛”这一句时,有个学生使劲地在桌子上上敲了几下。这一举动猛然提醒了我,何不让全班同学一起来?这样既可以帮助学生掌握节奏,又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱后,我提出要求:请同学们认真听音乐,当你听到锣鼓声时,就可以敲击任何可以发出声音的东西。这样一来,教室沸腾了,也很快静了下来。同学们都整装待发。

第一次尝试时,所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来,显得有些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强调了要求之后,大多数的学生能够做到。学生的兴趣非常浓厚,每个学生都特别投入地听着音乐,嘴里唱着歌词,生怕会漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了,学生还再要求“再敲一遍”。

课后,仔细想想这节课,我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点,符合的他们的兴趣爱好,他们才乐于接受,音乐课才能让学生喜欢.

【篇三】

教学内容:人民音乐出版社《音乐》2年级上册。

教学目标:1.通过听《北京的金山上》,唱《我的家在日喀则》,感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。

2.学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。

3.能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点:指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲,学习藏族舞蹈的基本动作。

教学难点:藏族舞蹈基本舞步的掌握以及创作运用。

学情分析:《我的家在日喀则》是一首藏族民歌,旋律轻快活泼、流畅上口。针对2年级学生注意力不集中、活泼好动、好奇心强、模仿性强等特点,我采用了创设情境、激情导入、启发教学、合作探究、即兴创作等教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中表演藏族歌舞,并能自己创编歌词唱一唱自己的家乡。

教具准备:电子琴、录音机、多媒体、图片、藏族舞蹈服装、头饰、双响筒、手铃、三角铁。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1.音乐律动《开火车》。

师:小朋友们,大家好!我是阳光旅行社的导游,今天小朋友们将和我一起进入我们的快乐音乐之旅。让我们坐上火车向快乐出发吧!(老师戴上火车头饰。)

2.欣赏藏族美景,了解藏族民俗。

师:小朋友们,我们的目的地到了。先不告诉你们我们到了哪里,我要给大家介绍两位新朋友,请你们猜一猜他们是哪个少数民族的。

生:藏族。

师:看一看他们的服饰和我们的服饰有哪些区别?(出示藏族玩偶。)

生:女孩儿的衣服袖子很长,头上有漂亮的头饰,腰间还系了一个围裙。

师:这位小朋友观察得真仔细,不过它不是围裙,在藏语中称做“帮典”,女孩头上的头饰叫“巴珠”。

师:谁发现男孩的服饰有什么不同?

生:男孩儿的衣服只穿了一只袖子。

师:这是因为西藏地区一天中温差较大,早晚天气凉的时候就把两只袖子都穿上,中午天气热的时候就脱下一只袖子系在腰间。

师:接下来就让他们带领我们一起走进西藏吧!(播放幻灯片。)

【意图:激发学生的学习兴趣,让学生在快乐的氛围中学习,让学生通过自己的观察找出藏族服饰的特点,培养学生的观察能力。】

二、欣赏藏族歌曲《北京的金山上》

师:小朋友们,我们刚才一起欣赏了藏族美丽的风光,你的心里有什么感受?

生:西藏真美!

师:小朋友们,西藏不但风景秀丽,而且藏族人的歌声更是优美动听。听,才旦卓玛正用她那高亢嘹亮的歌声欢迎小朋友们走进西藏呢!

(播放音乐课件。)

师:小朋友们,你听了这样一首动听的歌曲有什么感受?

生:高亢嘹亮,优美抒情。

三、学跳藏族舞

师:藏族是一个能歌善舞的民族,他们不但歌声优美动听,他们的舞蹈也很有特点,接下来就请你欣赏一下他们的舞蹈,同时观察他们的舞蹈有什么特点。(教师穿上藏族服装表演。)

生:藏族舞蹈甩袖子的动作特别多。

师:这位小朋友观察得很认真,这就是藏族舞蹈的特点,舞蹈动作优美松弛。

师:看到这儿小朋友们已经坐不住了吧,接下来就和我一起来学一下藏族舞蹈吧!(学跳简单的藏族舞动作和基本舞步。)

四、学唱歌曲《我的家在日喀则》

1.初听音乐。

师:小朋友们,我们的两位藏族朋友正热情地邀请我们到他们的家里做客呢,请听一听他们的家在哪里。(出示音乐课件。)

生:日喀则。

师:谁知道日喀则是什么地方?

生:是西藏的第二大城市。

师:谁能说说这首歌曲的旋律特点?

生:欢快活泼。

2.节奏练习。

师:藏族朋友开心的时候喜欢用拍腿和跺脚的方式来表达他们开心的心情,而且还会加上衬词,接下来就让我们也用他们表达开心的方式来表达一下我们此刻的心情吧!

【意图:让学生在学习歌曲之前先熟悉歌曲中的节奏,并熟悉衬词“啊索啊索马里拉”避免学生在演唱衬词时吐字不清晰。通过游戏的方式让学生学习兴趣高涨。】

3.学唱歌曲。

(1)按节奏读歌词。

(2)用“啦”哼唱歌曲旋律。

(3)跟琴唱。

(4)有感情唱。(声音要轻快,不要拖拉。)

4.伴奏。

师:小朋友们,我们怎样才能让歌曲听上去更动听、更能体现歌曲开心快乐的心情呢?

生:加上乐器伴奏

师:接下来就让我们一起加上打击乐器来试一试。

五、拓展、学生展示、创编

1.舞蹈创编。

师:小朋友们,你们能用我们学过的藏族舞蹈动作为这首歌曲编上动作吗?

2.学生合作、展示、点评。

师:藏族朋友们举办的篝火晚会就要开始了,你们想参加吗?

师:接下来我们就抓紧时间排练吧!(分小组排练。)

师:小朋友们,篝火晚会开始了!让我们尽情的唱起来,跳起来吧!(分小组表演。)

师:哪位小评委能点评一下他们的表演?(教师及时纠正学生点评语言,引导学生正确的评价。)

【意图:培养学生相互合作的能力,通过上台表演的方式会让学生更自信,通过学生点评的方式很好地帮助表演的学生不断提高,也可以让其他学生避免类似的缺点出现,同时还培养了学生的评价能力。】

3.创编歌词。

师:藏族朋友也想知道我们的家在哪里?你能用歌声告诉他们吗?

师:唱问“你的家在哪里?”

生:唱答“就在哈尔滨呀。”/“就在松花江畔。”/“就在华远小区。”/“就在南京路呀。”

合:“啊索啊索马里拉,就在……”

【意图:培养学生的创编能力,让学生体会学习中的乐趣,体会自己创编歌词的乐趣。】

六、小结

师:小朋友们,大家今天和藏族朋友玩的开心吗?五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,让我们紧紧地团结在一起,把我们的祖国建设得更加富强!我们愉快的西藏之旅就要结束了,让我们共同学习一句藏语“扎西德勒”(吉祥如意),把祝福送给我们西藏的朋友。让我们唱着自己编的歌曲回家吧!

4、【数学教案】小学二年级老师方案设计参考【三篇】

【导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?以下是整理的相关资料,希望对您有所启发。 【篇一】

课题:比一个数少几的应用题

教学目标

1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.

2.正确解答求比一个数少几的应用题.

教学重点

掌握求比一个数少几的数量关系.

教学难点

掌握求比一个数少几的数量关系.

教具学具准备

口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.分组练习,订正时说一说计算时应该注意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指导学生摆学具.

第一行摆5个圆片,

第二行摆三角形,三角形比圆片多2个.

提问:第二行摆多少个三角形.

学生填书.

提问:你看到什么:知道什么?怎样列式计算?

使学生明确,先摆和○同样多的△5个,再摆2个△,这样第2行就摆了7个△,△比○多2个.

(二)探究新知

1.教学例10【演示动画“应用题”】.

(1)结合学生的回答教师操作学具

第一行摆5个○,○○○○○

第二行摆△,比○少2个.△△△

应摆和○—一对应的△,在后面2个○下面不摆△.

第二行摆3个△.

说一说是怎样摆的?

使学生明确:比○少2个,在○里去掉2个○,剩下3个○,摆的△和剩下的3个○同样多,也就是摆3个△.

(2)启发学生互相设条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系.

2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”】.

(1)出示例11.引导学生读题.使学生明确:题中有两个条件:红花15朵,黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

(2)根据学生口述条件启发学生,使学生明确:红花多,黄花少.

(3)引导学生分析数量关系.

黄花比红花少6朵,具体地说是什么意思?使学生明确:

红花多,黄花少,黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

(4)列式计算.15-6=9(朵)

(5)进一步理解数量关系.

使学生明确:求比一个数少几的应用题,题中有两个已知条件,一个大数,一个大数中的一部分(比小数多的部分),求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分,剩下和小数同样多的部分,也就是小数.

3.反馈练习.

(1)动物园有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

①根据题意,分析数量关系.

②独立列式计算.

③订正时,说一说是怎样想的.

(2)同学们做手工,折纸鹤85只,折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?

①指导学生合作学习,互相交流.

②独立列式计算.

③订正时,说一说是怎样想的.

(三)全课小结(略)

随堂练习

1.猜数游戏.

(1)左手有6枚硬币,右手比左手少2枚,右手有几枚?

(2)同桌互相活动.

2.拍手游戏.

(1)教师拍4下,同学们比老师少拍1下,同学们拍几下?

(2)教师拍7下,同学们比老师少拍3下,同学们拍几下?

布置作业

练习二十四第1、2题.

1.停车场上,大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?

2.同学们修补图书.五年级修补127本,四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本? 【篇二】

课题:求比一个数多几的应用题

教学目标

1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系.

2.能正确解答求比一个数多几的应用题.

3.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领.

教学重点

掌握求比一个数多几的数量关系.

教学难点

掌握求比一个数多几的数量关系.

教具学具准备

投影仪、投影片、口算卡片、学具等.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.拍手游戏.

(1)教师拍4下,同学们比老师多拍1下,你们拍几下?

(2)教师拍7下,同学们比老师多拍2下,你们拍几下?

教师拍手后,留有一定时间让学生思考后再拍手.

2.师:你们能告诉老师是怎么算的吗?

我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题)

(二)探究新知

1.教学例7【演示动画"应用题"】.

(1)指导学生操作学具.

第一行摆4个圆片○○○○

第二行摆三角形,比圆片多2个.

应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△

再摆比圆片多的2个三角形△△

第二行摆_____个三角形△△△△△△

让学生说一说是怎样摆的,使学生明确:在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分,就是三角形的个数.

(2)启发学生互相说条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数多几的数量关系.

2.教学例8【演示课件"比一个数多几的应用题(例8)"】.

(1)出示例8,引导学生读题,使学生明确:题中有两个条件:黄花9朵,红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵.

(2)根据学生口述条件和问题,启发学生学生明确红花多,黄花少.

(3)引导学生分析数量关系:

红花比黄花多6朵,具体地说是什么意思?

使学生明确:就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵.

(4)继续演示课件"比一个数多几的应用题(例8)",揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使学生明确:红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花,再填上比黄花多的6朵红花.

(5)列式计算9+6=15(朵)

(6)完成回答答:红花有15朵.

(7)进一步理解,帮助学生掌握数量关系.

使学生明确:求比一个数多见的应用题,题中的两个已知条件,一个量多,一个量少.多的里面有一部分和少的同样多,求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.

3.反馈练习.

(1)“做一做”第1题.

①根据图意,口述题意.

②引导学生分析数量关系.

③独立列式计算.

④订正时,启发学生说一说是怎样想的.

(2)“做一做”第2题.

①启发学生互相议一议.

②独立列式计算.

③订正时,启发学生说一说是怎样想的.

(三)全课小结

师生共同总结:解答求比一个数多几的应用题,要分析数量关系,谁多、谁少,再列式解答.

布置作业

练习二十三第1、2题.

1.草地上有49只黑羊,白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.鱼缸里有87条红金鱼,花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼?

【篇三】

课题:认识“时刻”与“经过时间”

教学目标

1.初步了解一天内的时间的计量,会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念.

2.会计算简单的求“经过时间”的题目.

3.初步培养学生的时间观念,教育学生养成珍惜时间的良好习惯.

教学过程

一、复习

1.上课铃一响,教师进教室,师生问好后,教师拿出小闹钟.上课铃声过后,即让学生观察钟面,这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.

师:八点三十分就是现在,我们开始上课.(板书:上课:8:30)

2.教师用钟面教具(或演示动画“设定时间”)拨出下列时间,让学生观察后说出钟面所表示的时间.

4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

3.教师口头报出时间,学生在自制钟面模型上拨时针和分针,同桌两人互相检查.

8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

4.提问:1小时是几分钟?60分钟是几小时?

二、新授

(一)通过直观,引出“时刻”概念.

上课五分钟后,闹钟突然响了(老师事前拨好的),再让学生观察.这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分.(板书:闹钟响:8:35)

师:(指板书)8:30和8:35我们是怎样知道的?(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书).如上课时,时针分针指到8:30,8:30是上课的时刻;闹钟响时,时针分针指到8:35,8:35是响铃的时刻.我们平常说的六点起床,十一点三十分放学,晚上七点看电视“新闻联播”,六点、十一点三十分、七点指的都是时刻,它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候.

让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”.

(二)教学“经过时间”.

1.引进“经过时间”.

师:从上课开始到闹钟响铃,即从8:30到8:35,中间经过了几分钟?你怎样知道的?

学生回答后,教师用钟面教具再演示一次,先把时针、分针拨到8:30,然后把分针慢慢拨到8:35上,使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟.

师:我们平常说的课间休息10分钟,爸爸每天工作8小时,都是时针、分针运行时经过的时间.

2.感受时间的久暂.

(1)3分钟有多久?

师:我们来体会一下,3分钟有多久.现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片.(8:40老师宣布“开始算”,3分钟后,老师宣布“停止算”.问几个同学,各做了多少道口算题?)

师:老师宣布“开始算”时是8:40,“停止算”时是8:43,中间经过了3分钟时间,就是说刚才做作业用去了3分钟时间.

师:3分钟时间虽短,但同学们口算了不少题,说明只要抓紧时间,时间短也能做许多事情.

(2)10分钟有多久?(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间.)

(3)师:老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”,你们能体会出它表示什么意思吗?

生:“箭头”表示方向,从8:30到8:35,从8:40到8:43.

师:对,“箭头”表示方向.这个“箭头”一直往前去,还表示时间是一去不回的.你想,今天上午的8:43过去了,再来的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是×月×日,明天可是×月的×日了.所以我们要爱惜时间,不要让它白白地过去了.

(三)“时刻”与“经过时间”.

师:“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里?钟表上的时针、分针所指的每一位置,表达的是某一个时刻.前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间.时刻好比一条直线上的点,时间好比两点间线段的长(教师边讲边画出下图).

师:还要注意的是,“时刻”表达成几点几分或几时几分,时间(经过时间)说成几小时几分。

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